В подготовительной к школе логопедической группе прошёл день игр – экспериментов. В этом возрасте ребёнок активно стремится узнать всё и обо всём. Игра является  ведущим видом деятельности детей, а экспериментирование – это познание детьми окружающего мира, значит, игру и детское экспериментирование можно объединить в одно целое. В результате игровой экспериментальной деятельности дети узнают много нового и интересного. Задача воспитателя, в момент проведения игр, не принимать участие, не подсказывать, выстроить так деятельность детей, как – будто они работают самостоятельно. Игры – эксперименты развивают познавательную деятельность, интерес к окружающему миру, всегда есть действие и результат.

Дети играли в такие игры, как лабиринт, который нужно было построить по схеме так, чтобы шарик продел путь через весь лабиринт. Особое внимание дети уделили играм с разными крупами: раскладывали перемешанные крупы по баночкам, в контейнерах с крупой искали мелкие игрушки, при этом даже некоторые пытались делать, кто быстрее. Одной из игр – экспериментов было рисование на соли. На подносах рассыпана цветная соль, и пальцем дети рисовали разные сюжеты, писали буквы.  Такое рисование даёт положительные эмоции, нет особых правил и ограничений, рисовать можно пальцем и ладонью, и если что - то не получилось в рисунке, можно сразу всё легко исправить. Очень понравилась детям игра с шумовыми бутылками, производить разные звуки ими, сравнивать звук и отгадывать, что находится в бутылочках.

Игры – эксперименты дают детям возможность самим добывать информацию об окружающих нас предметах, а процесс обучения становится более эффективным, развивая познавательную деятельность.

Медведева Н.В.

Прудникова Ю.А.