Сенсорное развитие предполагает формирование у детей процессов восприятия и представлений о предметах, объектах и явлениях окружающего мира. Развитие сенсорных способностей составляет фундамент общего умственного развития малышей, имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения ребёнка в детском саду. Основная задача в работе педагогов раннего возраста по ознакомлению малышей со свойствами предметов – это обеспечение постепенного перехода от предметного восприятия и узнавания объекта к сенсорному анализу. В системе нашей работы в условиях дошкольного образовательного учреждения по сенсорному развитию детей раннего возраста, мы уделяем наибольшее внимание усвоению детьми таких сенсорных эталонов, как цвет и величина в начале учебного года. Это наиболее доступные для усвоения в этом возрасте внешние признаки предметов, представляющих собой основу дальнейшего познания окружающей действительности.

         Игра – один из тех видов детской деятельности, которая используется педагогами в целях обучения и воспитания детей раннего возраста. В игре ребёнок развивается, как личность. При знакомстве детей с цветами предметов, не следует изначально добиваться их словесного обозначения главное, чтобы малыши научились соотносить слово с самим цветом, для этого свою работу нужно проводить по принципу «от простого к сложному».          При знакомстве с величиной предметов лучше в данном возрасте использовать предметы только двух контрастных размеров большой – маленький. В своей работе мы используем  много разнообразных дидактических игр, учитывая индивидуальные особенности каждого ребёнка. Любая игра учит запоминать, обобщать, мыслить, анализировать, экспериментировать, помогает развивать умственные способности детей.

Помиркованая Л.В.

Ульянова Я.В.