По мнению академика Н.Н. Поддьякова: «В деятельности экспериментирования ребенок выступает как своеобразный исследователь, самостоятельно воздействующий различными способами на окружающие его предметы и явления с целью более полного познания и освоения».

         Наши «почемучки» подрастая, все больше и больше задают вопросов. Их интересует все вокруг. Чтобы помочь детям ответить на свои вопросы, убедиться на собственном опыте в правильности своих суждений, увидеть результат своими глазами, мы в старшей  группе № 4 создали «Уголок юного исследователя». В нем подобраны самые разнообразные средства и материалы для опытов, экспериментов, которые находятся в полном распоряжении детей. Со средней группы ребятишки знакомились со свойствами воды, воздуха, снега, песка, а также с различными свойствами веществ, проводились опыты с объектами живой и неживой природы и т.д. Но теперь мы уже старшая  группа и поэтому наших воспитанников интересуют более «глобальные» проблемы.

         Большую радость, удивление и даже восторг наши воспитанники испытывают всегда от своих маленьких и больших «открытий», которые вызывают у них чувство удовлетворения от проделанной работы. В процессе экспериментирования (самостоятельно или под нашим руководством) дети получают возможность удовлетворить присущую им любознательность (почему? зачем? как? что будет если…?), почувствовать себя хоть на какое-то мгновение учёным, исследователем, первооткрывателем.

         Поощряя детскую инициативу и любознательность, утоляя жажду познания юных «почемучек», направляя их активную деятельность, мы способствуем развитию у ребенка познавательной активности, логического мышления, связной речи, которые является необходимым условием успешного становления личности дошкольника.

Болдина Н.В.

Устинова И.Ф.